Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi

Yeni sayıda öğrenen merkezli yaklaşımlar, öğretim tasarımında yenilikçi stratejiler ve araştırma-uygulama etkileşimi gibi temel temaların derinlemesine işlenmesini bekliyoruz. Okuyucularımızı, bu temalar üzerinden disiplinler arası düşünce ve tartışma fırsatlarını keşfetmeye davet ediyoruz.

Editörler olarak, bu sayıda ele alınan çalışmalarda metodolojik titizlik, kuramsal netlik ve eğitim alanında pratik etki unsurlarının dengeli bir şekilde ortaya konmasını önceliyoruz. Okuyucularımıza, disiplin içinde yeni düşünce yönelimlerini ve genişleyen araştırma perspektiflerini güçlendiren katkıları değerlendirmelerini öneriyoruz.

Şimdiye kadarki sayılardan çıkarılabilecek başlıca eğilimler şöyle özetlenebilir: (1) öğrenme süreçlerinde bireysel ve bağlamsal faktörlerin artan önemi, (2) karma yöntem yaklaşımının yaygınlaşmasıyla artan araştırma çeşitliliği, (3) eğitim politikaları ile uygulama alanı arasındaki ilişkiyi derinleştiren analizlerin çoğalması. Bu eğilimler, alanın mevcut yönelimlerini anlamak ve geleceğe dönük araştırma soruları geliştirmek için kritik önemdedir.

Editörler tarafından öne çıkan bu iki makale, eğitim alanında kuramsal perspektifler ve uygulama odaklı bulgular sunarak disiplinin farklı boyutlarını zenginleştirmektedir:

• Eğitim Örgütlerinde Örgütsel Değerler: Türkiye’deki Lisansüstü Tezlerin Sistematik Literatür Taraması — Bu çalışma, eğitim örgütlerinde örgütsel değerlere odaklanan lisansüstü tezleri sistematik olarak inceleyerek literatürdeki mevcut eğilimleri bütüncül bir perspektifle sunar.

• Rehber Öğretmen Gözünden Okullarda Çocuk Temelli Acil Durum Yönetimi — Bu makale, okul bağlamında acil durum yönetimini çocuk odaklı bir çerçevede değerlendirerek rehber öğretmenlerin deneyimleri üzerinden pratik yönelimlere ışık tutar.