Dijitalden Geleneksele: Okul İtibar Dinamikleri

İsmail Kocayiğit

doi:10.64782/istlj22304760

Yazarlar

İsmail Kocayiğit Mehmetçik Ortaokulu

DOI:

https://doi.org/10.64782/istlj22304760

Anahtar Kelimeler:

okul itibarı- geleneksel yaklaşım- dijital yaklaşım

Öz

Bu makale, Türkiye'de okul itibar yönetiminin değişen dinamiklerini incelemekte ve geleneksel yöntemler ile çağdaş dijital stratejileri karşılaştırmaktadır. Akademik performans, müfredat dışı başarılar, okul kültürü, tesisler ve mezun başarısı gibi okul itibarını şekillendiren temel bileşenler tanımlanmaktadır. Çalışma, yazılı basın, ağızdan ağıza iletişim ve mezun katılımı gibi geleneksel yöntemlerin etkinliğini ve sınırlılıklarını incelemektedir. Sosyal medya katılımı, iyi tasarlanmış web siteleri, e-posta bültenleri, çevrimiçi incelemeler ve sanal turlar gibi dijital stratejilerin avantajları vurgulanmaktadır. Bulgular, geleneksel yöntemlerin değerli olmaya devam etmekle birlikte, maliyet ve erişim açısından önemli sınırlamalarla karşı karşıya olduğunu göstermektedir. Buna karşılık, dijital stratejiler daha geniş bir erişim ve potansiyel ailelerle daha fazla etkileşim sunmaktadır. Makale ayrıca, okul itibarının toplumsal beklentiler, ebeveyn baskısı ve ülkenin gelenek ve modernliğin eşsiz karışımından büyük ölçüde etkilendiği Türkiye'nin özel bağlamını da incelemektedir. Türkiye'deki modern okulların itibarlarını artırmaları ve rekabetçi bir ortamda başarılarını sürdürmeleri için dijital stratejileri entegre etmeleri şarttır.

İndirmeler

İndirme verisi henüz mevcut değil.

Referanslar

Akbağ, M., Aydoğdu, F., & Rizzo, A. (2025). Developing a novel parental phubbing scale of mother and father forms for adolescents in Türkiye: A validity and reliability study. Personality and Individual Differences.

Almeida, T., & Rodrigues, D. L. (2024). The psychology of love. Frontiers in Psychology.

Azzahrah, F., & Sudaryanto, A. (2025). The relationship between smartphone use and sleep quality in adolescents. Ahmar Metastasis Health Journal.

Barun, M. N., & Sülkü, S. N. (2024). Analysis of factors predicting students' mathematics achievement according to 2018 PISA data. Third Sector Social Economic Review.

Brancu, C., Turcu, O., & Busu, C. (2025). Transformation and competition in Romanian television: Market dynamics and regulatory influence. Management and Economics Review.

Cevizci, M. (2024). When the inclusive education principle turns into professional paradoxes for teachers: A field study in primary schools in Turkey. Acibadem University Publications.

Dogan, M., & Arslan, H. (2025). The role of artificial intelligence in school leadership. Revista de Pedagogie Digitala.

Porntrakoon, P., Li, Z., & Chen, L. (2025). Factors influencing behavioral intentions of college students in smart campus face recognition system in Chengdu. Anthropologies Science Reviews.

Robards, B., Goring, J., & Hendry, N. A. (2025). Guiding young people's social media use in school policies: Opportunities, risks, moral panics, and imagined futures. Journal of Youth Studies.

Selvakumar, K., & Chyi, O. C. (2025). Adolescent migraine in Klang Valley, Malaysia: Identifying prevalence and common triggers through a cross-sectional approach. Journal of Health and Rehabilitation Research.

Telilani, G., & Bouteldja, D. (2025). The impact of digital marketing tools on the e-reputation of startups in Algeria. Management and Economics Review.