Ortaokul Öğrencilerinde Sınıf Değiştirmenin Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisi

Yazarlar

  • Gürkan SARIDAŞ MEB
  • Nuran Kızılöz MEB
  • Volkan Aktaş MEB
  • Neslihan Dendeş Mecer MEB

DOI:

https://doi.org/10.64782/istlj1214188202

Anahtar Kelimeler:

Sınıf değiştirme- akademik başarı- sosyal ilişkiler- eğitim geçişleri

Öz

Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin sınıf değiştirme deneyimlerini ve bu deneyimin akademik başarıları üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak, 10 öğrenci ve 10 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizi sonucunda altı ana tema ortaya çıkmıştır: duygusal deneyimler, akademik etki, sosyal ilişkiler, uyum süreci, kişisel gelişim ve sınıf dinamikleri. Bulgular, sınıf değiştirmenin öğrenciler üzerinde çok boyutlu etkileri olduğunu ve bu etkilerin kısa ve uzun vadede farklılık gösterebileceğini ortaya koymaktadır. Çalışma, sınıf değiştirme sürecinde öğrencilere sağlanacak desteğin önemini vurgulamakta ve gelecekteki araştırmalar için öneriler sunmaktadır.

İndirmeler

İndirme verisi henüz mevcut değil.

Referanslar

Akos, P., & Galassi, J. P. (2004). Middle and high school transitions as viewed by students, parents, and teachers. Professional School Counseling, 7(4), 212-221.

Alspaugh, J. W. (1998). Achievement loss associated with the transition to middle school and high school. The Journal of Educational Research, 92(1), 20-25.

Anderson, L. W., Jacobs, J., Schramm, S., & Splittgerber, F. (2000). School transitions: Beginning of the end or a new beginning? International Journal of Educational Research, 33(4), 325-339.

Aydoğdu, F., & Gürsoy, F. (2019). Ortaokulların Altıncı ve Yedinci Sınıfında Öğrenim Gören Çocukların Sosyal Uyum Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 8(2), 119-128.

Benner, A. D. (2011). The transition to high school: Current knowledge, future directions. Educational Psychology Review, 23(3), 299-328.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.

Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Sage Publications.

Çoruk, A. (2019). 4+ 4+ 4 sistem değişikliği sonrasi 5. sinif öğrencilerinin yaşadiği sorunlara ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 288-299.

Demirtaş-Zorbaz, S. (2016). İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin okula uyumu: bir model testi. (YayımlanmamışDoktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Duchesne, S., Ratelle, C. F., Poitras, S. C., & Drouin, E. (2009). Early adolescent attachment to parents, emotional problems, and teacher-academic worries about the middle school transition. The Journal of Early Adolescence, 29(5), 743-766.

Eccles, J. S., Midgley, C., Wigfield, A., Buchanan, C. M., Reuman, D., Flanagan, C., & Mac Iver, D. (1993). Development during adolescence: The impact of stage-environment fit on young adolescents' experiences in schools and in families. American Psychologist, 48(2), 90-101.

Farmer, T. W., Lines, M. M., & Hamm, J. V. (2011). Revealing the invisible hand: The role of teachers in children's peer experiences. Journal of Applied Developmental Psychology, 32(5), 247-256.

Jindal-Snape, D., & Miller, D. J. (2008). A challenge of living? Understanding the psycho-social processes of the child during primary-secondary transition through resilience and self-esteem theories. Educational Psychology Review, 20(3), 217-236.

Langenkamp, A. G. (2009). Following different pathways: Social integration, achievement, and the transition to high school. American Journal of Education, 116(1), 69-97.

Midgley, C., Feldlaufer, H., & Eccles, J. S. (1989). Student/teacher relations and attitudes toward mathematics before and after the transition to junior high school. Child Development, 60(4), 981-992.

Özdemir, M., & Kalaycı, H. (2013). Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), 2125-2137.

Schwerdt, G., & West, M. R. (2013). The impact of alternative grade configurations on student outcomes through middle and high school. Journal of Public Economics, 97, 308-326.

Weller, S. (2007). 'Sticking with your mates?' Children's friendship trajectories during the transition from primary to secondary school. Children & Society, 21(5), 339-351.

Wigfield, A., Eccles, J. S., Mac Iver, D., Reuman, D. A., & Midgley, C. (1991). Transitions during early adolescence: Changes in children's domain-specific self-perceptions and general self-esteem across the transition to junior high school. Developmental Psychology, 27(4), 552-565.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.

Yayınlanmış

02.12.2024

Nasıl Atıf Yapılır

SARIDAŞ, G., Kızılöz, N., Aktaş, V., & Dendeş Mecer, N. (2024). Ortaokul Öğrencilerinde Sınıf Değiştirmenin Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisi. Uluslararası Öğrenen Toplum Dergisi, 1(2), 188-202. https://doi.org/10.64782/istlj1214188202

Benzer Makaleler

1-10 : 19

Bu makale için ayrıca gelişmiş bir benzerlik araması başlat yapabilirsiniz.